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關(guān)注學校教室燈光照度對學生健康的影響

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當前我國學生視力低下的狀況十分嚴重。2010年國民體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示,我國學生視力不良檢出率:小學生高達40.89%,初中生為67.33%,高中生為79.20%,大學生為84.72%,分別比2005年上升9.22、9.26、3.18、2.04個百分點。專家們普遍認為:造成學生視力低下的原因很多,例如:先天因素;坐姿不正確;學習負擔過重;看電視或操作電腦的時間過長等等,但最根本原因是學校的視環(huán)境不好所造成的。當室內(nèi)光線太暗時,為了辨認黑板上的字和書本上的字,孩子就需要睜大眼睛使勁看,因而付出太多的調(diào)節(jié)力。如果眼睛調(diào)焦肌肉長期處于緊張狀態(tài),那么眼軸就會被拉長,眼睛肌肉就會發(fā)生疲勞,此時近視就會出現(xiàn)了。如果室內(nèi)照明度長時間處于不夠的情況,那么孩子的視力就會越來越差。


學校教室照明環(huán)境存在的主要問題是什么?根據(jù)我們的研究,主要有以下幾方面的問題:


黑板及課桌照度低于國家標準所規(guī)定的照度值,學生長期處于低照度環(huán)境下學習;


沒有設(shè)專用黑板燈,或黑板燈裝設(shè)不規(guī)范,如用普通的簡式熒光燈當做黑板燈,不僅黑板照度低,視見度低,學生在觀看黑板時,還可看到燈管的直接眩光,極易引起視覺疲勞;


采用質(zhì)低、價低、能耗高、技術(shù)停留在上世紀6、70年代水平的簡式熒光燈具;


使用電感鎮(zhèn)流器,存在嚴重的頻閃效應;


采用軟吊,吊扇又安裝在燈具的上方,吊扇與燈光同時開動時,存在嚴重的燈擺、燈光晃動的現(xiàn)象;


總之,一個照度低、有眩光、有頻閃、有燈光晃動、光色不好的視環(huán)境,怎能不引起視疲勞,怎能不危害視力健康呢!


2004年,建設(shè)部頒布了新的《建筑照明設(shè)計標準》( GB50034-2004)新標準對教室照明作出了以下有關(guān)規(guī)定:


課桌照度300lx;黑板照度500lx;


照度均勻度(最小照度/平均照度)0.7;


統(tǒng)一眩光值UGR不得高于19;


直接型燈具的遮光角不應小于15°(光源平均亮度為20-50kcd/m⊃2;時)


功率密度值:現(xiàn)行值11W/m⊃2;,目標值9W/m⊃2;;


宜采用細管徑直管形熒光燈;


目前部分中小學仍舊沿用著舊標準,過去的標準是1987年衛(wèi)生部制定的,課桌照度150lx;黑板照度300lx,除了官方和業(yè)內(nèi)人士,社會公眾對教室照度的新標準變化知之甚少,作為家長請關(guān)注學校教室燈光照度問題,督促學校共同為學生營造健康的光環(huán)境。


黑板及課桌照度低于國家標準所規(guī)定的照度值,學生長期處于低照度環(huán)境下學習;


沒有設(shè)專用黑板燈,或黑板燈裝設(shè)不規(guī)范,如用普通的簡式熒光燈當做黑板燈,不僅黑板照度低,視見度低,學生在觀看黑板時,還可看到燈管的直接眩光,極易引起視覺疲勞;


采用質(zhì)低、價低、能耗高、技術(shù)停留在上世紀6、70年代水平的簡式熒光燈具;


使用電感鎮(zhèn)流器,存在嚴重的頻閃效應;


采用軟吊,吊扇又安裝在燈具的上方,吊扇與燈光同時開動時,存在嚴重的燈擺、燈光晃動的現(xiàn)象;


總之,一個照度低、有眩光、有頻閃、有燈光晃動、光色不好的視環(huán)境,怎能不引起視疲勞,怎能不危害視力健康呢!


2004年,建設(shè)部頒布了新的《建筑照明設(shè)計標準》( GB50034-2004)新標準對教室照明作出了以下有關(guān)規(guī)定:


課桌照度300lx;黑板照度500lx;


照度均勻度(最小照度/平均照度)0.7;


統(tǒng)一眩光值UGR不得高于19;


直接型燈具的遮光角不應小于15°(光源平均亮度為20-50kcd/m⊃2;時)


功率密度值:現(xiàn)行值11W/m⊃2;,目標值9W/m⊃2;;


宜采用細管徑直管形熒光燈;


目前部分中小學仍舊沿用著舊標準,過去的標準是1987年衛(wèi)生部制定的,課桌照度150lx;黑板照度300lx,除了官方和業(yè)內(nèi)人士,社會公眾對教室照度的新標準變化知之甚少,作為家長請關(guān)注學校教室燈光照度問題,督促學校共同為學生營造健康的光環(huán)境。


下面請大家看個視頻,教室照明環(huán)境的好與不好,區(qū)別有多大?

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輝直發(fā)光led護眼教室燈

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△華輝側(cè)發(fā)光led護眼教室燈

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