教室燈，到今天仍然有很多人稱它為“節(jié)能燈”，可照明界的人都知道已經稱是“護眼燈”了。這難道僅僅是名字的變化。顯然不是，這是兩個完全不同的時代。

有人說是技術推動了時代，也有人說是時代迭代了技術。

先說說時代

節(jié)能燈時代（2008-2013年）的重要關注點在于“節(jié)能”。評價指標是相對節(jié)能量，用百分比表示。像教室用 2 根 15W LED 節(jié)能燈管替代 2 根 36W 的 CFL 日光燈，節(jié)能率通常是 58% 左右?？砂从脽魰r間核算出每年的電量能源節(jié)約。那對教室空間的節(jié)能評價目標則是照明功率密度值為小于等于 11W/m ，8個雙支帶罩的支架經過前面的光源替換，改造前的日光燈2*36W*8盞燈/54m 的教室面積=10.6W/m ，改造后的LED節(jié)能燈2*15W*8盞燈/54m2的教室面積=4.4W/m ，節(jié)能效果顯而易見。

節(jié)能減碳是當時的照明主旋律。

護眼燈時代（2015-2023年）的重要關注點則是“護眼”。主要是燈光與空間光環(huán)境的品質指標了，節(jié)能早已不是問題，更高級的能源節(jié)約在于智能化的按需用光，還是可以持續(xù)降低能耗的。護眼需要更優(yōu)質穩(wěn)定的健康光，提升顯色指數與飽和紅色，降低有害眩光，減少人眼直接涉入。消除頻閃給人帶來的視覺疲勞。抑制有害藍光與劑量。選取類似早晨八九點的自然光色溫等等。只為有益于眼睛，達到盡可能保護眼睛的優(yōu)質光環(huán)境。評價指標超越以往。

防控近視，呵護眼睛是當下照明的主要責任。2023 年以后健康照明與人本照明將至……

再談談技術

照明電光源的核心技術都是光電物理學，在應用端頂多加入了建筑空間學、藝術設計等。而現在卻要延伸至生物學與醫(yī)學等。燈的邊界已經變了，燈的作用也變了，為人類解決的問題變了。

如果你還認為不夠亮就加幾根燈管，用壞了再換。這樣的邏輯，就好似用按鍵手機的人永遠無法知道智能手機的魅力，雖然都是主要解決通訊，要能在線購物、打車、看電影以前根本不敢想。照明也一樣，雖然都是主要解決照亮空間，提供光明，但影響情緒、符合人體節(jié)律、解決教學環(huán)境不同的模式，這就是技術帶來的變革。

原來教室使用的照明，在現在看來確實存在比較糟糕的問題，這是原來技術受限所致。像燈光維持率的下降、光源的使用壽命過短，導致使用過程中存在的桌面照度與黑板的均勻度不夠，學生用眼疲勞。眩光過于嚴重，布燈混亂，各個座位的視覺差異等，以致學生近視力過高的重要原因之一，這個已經成為全社會的共識。

這是時代的進步，也是技術的進步！

正如2020年國家半導體聯(lián)盟白皮書所寫，現在的教室照明“護眼燈”是當下最優(yōu)質的照明。

新舊教室燈的區(qū)別，在于思想認知的升維。不升維，便一切無從聊起。

下面請大家看個視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？

△華輝直發(fā)光led護眼教室燈

△華輝側發(fā)光led護眼教室燈

△華輝led護眼黑板燈

附：華輝led教室燈和led黑板燈CCC證書↓

附：教育裝備行業(yè)協(xié)會會員證書↓

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